DESPUÈS DE LA TELESESIÒN 4

¿Cuál fue la reflexión/descubrimiento más relevante que les promovió la temática abordada en la telesesión?
Que no es lo mismo la investigación que la evaluación, tienen aspectos en común, pero otros diferentes.
La evaluación depende de los resultados de la investigación.
La evaluación requiere de un marco de referencia a partir de un marco de investigación.
Son complementarias una de la otra, mientras la investigación aporta nuevo conocimiento, la evaluación ofrece resultados que apoyan al conocimiento.
¿Cómo definirían a la investigación educativa y cómo a la evaluación educativa?
IE aporta nuevos conocimientos de tipo factual, para la explicación o solución de un fenómeno educativo. Es más general
EE proceso que te lleva a la toma de decisiones.es más específica
La investigación es la construcción de aprendizajes a través de un proceso organizado que analiza un objeto de estudio, esta dirigida a un sector especial de personas (investigadores), no importa el contexto puede llegar a ser universal. Para hacer investigación se requieren profundo conocimiento del tema, además de grandes capacidades metodológicas, responde a la pregunta qué ocurre, pero no es una mera descripción.
En la evaluación la naturaleza del objeto no importa sino la interacción entre elementos. Tiene una aplicabilidad directa e importa el contexto. Emite juicio de valor y sirve para lo toma de decisiones, buscando que se mejore. La evaluación es el cómo ocurre las cosas, además esta dirigido a un cliente que requiere saber si un programa sirve o no. Los evaluadores, no necesariamente es su campo de especialidad, basta con que conozcan el contexto, debe estar ubicado en el tiempo y el momento en que ocurre la evaluación.

En el contexto de la comunicación y las tecnologías educativas, ¿cuáles podrían ser las aportaciones de la investigación educativa y/o social y cuáles de la evaluación educativa y/o social? (mencionar al menos tres aportaciones de cada una)
Evaluación:
• Las aportaciones en tecnología, permiten un cambio en las prácticas docentes.• Cómo se emplea la comunicación educativa y su impacto en los usuarios
• Proponer a partir de lo revisado, nuevas estrategias que faciliten el aprendizaje.
Investigación:
• Cambia o modifica corrientes del aprendizaje o de la enseñanza.
• Puede modificar el quehacer educativo, a partir de nuevas propuestas de disciplinas que intervengan con la educación.
• Propone estrategias, técnicas de enseñanza y de aprendizaje.
¿Cómo nos ayuda lo visto durante la sesión para el desarrollo de nuestra práctica profesional?
A decidir si vamos a utilizar más una investigación o una evaluación. Con una metodología, con rigor científico, apegándose a lineamientos.
Las definiciones de investigación y evaluación para conducirnos con ética, y no decir que hacemos investigación cuando llegamos a otro nivel, que incluso puede no llegar a ser la de evaluación sino a la simple presentación de resultados.